Analysis of public policies for education, inclusion of people with disabilities [Análisis de políticas públicas de educación, inserción a personas con discapacidad]
DOI:
https://doi.org/10.62574/bjyhz677Keywords:
inclusive education, special needs education, persons with disabilitiesAbstract
The objective of this study is to analyze the public policies of education and insertion of people with disabilities in Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. The research was based on a mixed methodological approach. The results of the study show that, in Santo Domingo de los Tsáchilas, structural barriers persist, such as insufficient technical and human resources in the District Inclusion Support Units (UDAI), lack of teacher training to apply curricular adaptations, failure to comply with the equivalence table of students with disabilities per classroom and the absence of specific scholarship programs, as well as a weak awareness of the double vulnerability faced by students with disabilities belonging to priority attention groups.
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