Verdad y Derecho
Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Sociales
Vol. 3(Especial), 251-258, 2024
https://doi.org/10.62574/k7yahv22
251
La falta de oportunidades educativas en estudiantes para el libre acceso a
la educación superior
Lack of educational opportunities for students for free access to higher
education
Julissa Caizaguano
julissact93@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Riobamba, Chimborazo, Ecuador
https://orcid.org/0009-0003-4594-1226
Nadia Cuzco
nadiaca38@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Riobamba, Chimborazo, Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-9951-1623
Janneth Ximena Iglesias-Quintana
ur.jannetiglesias@uniandes.edu.ec
Universidad Regional Autónoma de los Andes, Riobamba, Chimborazo, Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7861-4676
RESUMEN
El acceso a la educación superior es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo social y
económico de los países, pero también representa un desafío considerable en cuanto a equidad y
justicia social. En concordancia con lo anterior, se presenta el objetivo de investigación de analizar
la falta de oportunidades educativas en estudiantes para el libre acceso a la educación superior. Las
barreras estructurales, económicas y tecnológicas identificadas en los estudios revisados evidencian
la necesidad de reformas profundas que promuevan la equidad, la inclusión y la accesibilidad para
todos los estudiantes, en especial los más vulnerables. La implementación de políticas educativas
que eliminen estas barreras y fortalezcan tanto la calidad como la infraestructura educativa es
esencial para garantizar que la educación superior no sea un privilegio de unos pocos.
Descriptores: educación; oportunidades educacionales; igualdad de oportunidades. (Fuente: Tesauro
UNESCO).
ABSTRACT
Access to higher education is one of the fundamental pillars for the social and economic development
of countries, but it also represents a considerable challenge in terms of equity and social justice.
Accordingly, the research objective is to analyse the lack of educational opportunities for students
to gain free access to higher education. The structural, economic and technological barriers identified
in the studies reviewed highlight the need for profound reforms that promote equity, inclusion and
accessibility for all students, especially the most vulnerable. The implementation of educational
policies that remove these barriers and strengthen both quality and educational infrastructure is
essential to ensure that higher education is not a privilege of the few.
Descriptors: education; educational opportunities; equal opportunity. (Source: UNESCO Thesaurus).
Recibido: 18/08/2024. Revisado: 21/08/2024. Aprobado: 26/08/2024. Publicado: 06/09/2024.
Sección artículos de investigación
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La falta de oportunidades educativas en estudiantes para el libre acceso a la educación superior
Lack of educational opportunities for students for free access to higher education
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Nadia Cuzco
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INTRODUCCIÓN
El acceso a la educación superior es uno de los pilares fundamentales para el
desarrollo social y económico de los países, pero también representa un desafío
considerable en cuanto a equidad y justicia social. A pesar de los avances en las
políticas educativas, los sistemas de educación superior en muchas regiones,
especialmente en América Latina, siguen enfrentando barreras que limitan el acceso
libre y equitativo para estudiantes de diversos orígenes socioeconómicos y
contextos sociales. Estas barreras, como las desigualdades económicas, la falta de
infraestructura tecnológica y los sistemas de admisión restrictivos, perpetúan la
exclusión de los sectores más vulnerables, incluyendo estudiantes con
discapacidades, aquellos provenientes de áreas rurales y aquellos de bajos recursos
(Aguilar-Parra, Reasco-Garzón, & Coello-Vásquez, 2024; Clavijo-Castillo & Bautista-
Cerro, 2020).
El impacto de estas barreras se ha visto exacerbado por la pandemia de COVID-19,
que ha subrayado las desigualdades existentes en el acceso a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), fundamentales para la educación a distancia y
la continuidad educativa (Díaz-Vera, Ruiz-Ramírez, & Egüez-Cevallos, 2021;
Ordóñez-Charpentier, 2022). La falta de acceso a dispositivos y conectividad ha
revelado la urgencia de implementar políticas públicas inclusivas que garanticen no
solo la admisión, sino también la permanencia y el éxito académico de todos los
estudiantes, independientemente de su condición socioeconómica.
En concordancia con lo anterior, se presenta el objetivo de investigación de analizar
La falta de oportunidades educativas en estudiantes para el libre acceso a la
educación superior.
MÉTODO
El presente estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico descriptivo
documental, utilizando un análisis comparativo de diversas fuentes académicas para
explorar las barreras y desafíos en el acceso a la educación superior, particularmente
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Lack of educational opportunities for students for free access to higher education
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en relación con la equidad e inclusión educativa. Se seleccionaron y revisaron 11
artículos científicos publicados entre 2010 y 2024, provenientes de bases de datos
académicas reconocidas como Scopus, Google Scholar y Redalyc, con el fin de
identificar las principales problemáticas y propuestas en torno al acceso a la
educación superior.
Los criterios de inclusión para la selección de los estudios se centraron en artículos
que abordaran aspectos relacionados con las barreras socioeconómicas,
tecnológicas y de infraestructura que dificultan el acceso a la educación superior.
Se incluyeron estudios de carácter regional e internacional, con un énfasis en
América Latina y países como Ecuador y México, donde se han identificado
inequidades significativas en los sistemas de educación superior. Asimismo, se
consideraron estudios que analizan el impacto de políticas públicas, el acceso de
grupos vulnerables (personas con discapacidades, estudiantes rurales, y aquellos
de bajos recursos), y el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en la educación.
La técnica de análisis consistió en una revisión crítica comparativa, que permitió
identificar patrones comunes y divergencias en las políticas de acceso y los desafíos
enfrentados por los sistemas de educación superior en distintos contextos. A través
del análisis documental, se examinaron propuestas para mejorar el acceso equitativo
a la educación superior, incluyendo reformas en los sistemas de admisión, la
necesidad de aumentar la inversión en infraestructura y tecnologías, y la
implementación de políticas inclusivas y de retención estudiantil.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
En concordancia con la revisión documental, se prescriben los resultados de
investigación:
Tabla 1. Falta de Oportunidades Educativas en el Acceso a la Educación Superior
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REFERENCIA
PAÍS/REGIÓN
DE ESTUDIO
TEMA
PRINCIPAL
PROBLEMAS
IDENTIFICADOS
PROPUESTAS
PARA
MEJORAR EL
ACCESO A LA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
RELEVANCIA
EN EL
CONTEXTO DE
LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS
Aguilar-Parra,
Reasco-
Garzón, &
Coello-
Vásquez
(2024)
Ecuador
Inclusión
educativa en la
educación
superior
Barreras
sociales y
económicas que
limitan el
acceso
Promover la
inclusión y
adaptar
políticas
públicas para
garantizar el
acceso a
grupos
vulnerables
Plantea la
necesidad de
una reforma
educativa que
integre mejor a
los grupos
marginados
Alpízar-
Santana,
Velázquez-
Zaldivar, &
García-Báez
(2023)
América Latina
Desigualdad y
calidad en la
educación
superior
Brecha
significativa
entre la calidad
de la educación
y el acceso
equitativo
Fortalecer las
políticas de
igualdad
educativa y
mejorar la
calidad de la
enseñanza
Resalta el
desafío de
equilibrar
calidad y acceso
en América
Latina
Bernate &
Vargas Guativa
(2020)
Internacional
Desafíos y
tendencias en
la educación
superior en el
siglo XXI
Falta de
recursos y
desigualdad en
el acceso a la
educación
superior
Aumentar la
inversión en
educación y
desarrollar
estrategias de
nivelación
La inversión en
infraestructura
educativa es
esencial para
mejorar el
acceso
Clavijo-Castillo
& Bautista-
Cerro (2020)
Ecuador
Educación
inclusiva en la
educación
superior
Exclusión de
estudiantes con
discapacidades
Implementar
políticas
inclusivas y
mejorar la
infraestructura
educativa
Señala la
urgencia de
diseñar un
entorno
educativo
inclusivo para
todos
Díaz-Vera,
Ruiz-Ramírez,
& Egüez-
Cevallos
(2021)
Ecuador
Impacto de las
TIC en la
educación
superior
durante el
COVID-19
Acceso desigual
a tecnologías y
herramientas
digitales
Expandir el
acceso a las TIC
y garantizar
infraestructura
digital
adecuada
Las TIC son
vitales para
reducir la
brecha de
acceso y
asegurar la
continuidad
educativa
Espinosa,
Gómez, &
Cañedo (2012)
Ecuador
Acceso y
retención de
estudiantes con
discapacidad
Falta de
políticas y
recursos para
garantizar el
acceso de
estudiantes con
discapacidad
Desarrollar
programas
específicos de
retención y
apoyo para
estudiantes con
discapacidad
La inclusión de
estudiantes con
discapacidad
debe ser
prioridad en las
políticas
educativas
García (2019)
México
Acceso a la
educación
superior y
empleo
profesional
Desigualdad en
el acceso a la
educación
superior,
especialmente
en áreas rurales
Fortalecer
programas de
becas y apoyo
a estudiantes
de bajos
recursos
Las políticas
deben
enfocarse en el
acceso
equitativo y las
oportunidades
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de empleo post-
educativo
Mila,
Maldonado, &
Yánez (2020)
Ecuador
Impacto del
reglamento de
nivelación y
admisión en la
educación
superior
Inequidad en
los exámenes
de admisión y el
acceso limitado
a la nivelación
Reformar el
sistema de
admisión para
hacerlo más
accesible y
equitativo
Propuesta de
modificación
del sistema de
admisión para
garantizar
igualdad de
oportunidades
Molina-Béjar
(2010)
Internacional
Educación
superior para
estudiantes con
discapacidad
Barreras
arquitectónicas
y falta de
programas de
inclusión
Adaptar la
infraestructura
y desarrollar
programas de
inclusión
educativa
Los esfuerzos
para mejorar la
infraestructura
educativa son
clave para la
inclusión de
estudiantes con
discapacidad
Ordóñez-
Charpentier
(2022)
Ecuador
Educación
superior y
discapacidades
durante la
pandemia
Exclusión
agravada por la
falta de acceso
a herramientas
tecnológicas
Aumentar la
accesibilidad
digital y
fortalecer los
programas de
apoyo durante
emergencias
Subraya la
necesidad de
políticas que
protejan a los
estudiantes con
discapacidad en
tiempos de
crisis
Pesántez-
Avilés, Martín-
Sabina, &
Bojorque-
Chasi (2015)
Ecuador
Crítica al
sistema de
acceso a la
educación
superior
El sistema
actual favorece
a ciertos
sectores
sociales,
perpetuando la
desigualdad
Crear un
sistema de
admisión más
transparente y
equitativo
Propone una
reestructuración
del sistema de
admisión para
garantizar
justicia y
equidad en el
acceso
Fuente: Elaboración propia.
En la tabla 1 se analiza la falta de oportunidades educativas para el acceso
equitativo a la educación superior refleja una problemática multidimensional que
involucra factores socioeconómicos, tecnológicos y estructurales. En los contextos
revisados, los estudios coinciden en que la desigualdad en el acceso es un
fenómeno persistente que afecta de manera desproporcionada a los grupos más
vulnerables, como estudiantes de áreas rurales, aquellos con discapacidades y
personas de bajos recursos (Aguilar-Parra, Reasco-Garzón, & Coello-Vásquez, 2024;
Espinosa, Gómez, & Cañedo, 2012). La exclusión de estos grupos no solo es el
resultado de barreras económicas, sino también de limitaciones en infraestructura y
tecnología, que han quedado aún más expuestas durante la pandemia de COVID-
19 (Díaz-Vera, Ruiz-Ramírez, & Egüez-Cevallos, 2021; Ordóñez-Charpentier, 2022).
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El enfoque inclusivo de la educación superior es esencial para combatir la
discriminación estructural y las barreras socioeconómicas. Como señalan Clavijo-
Castillo y Bautista-Cerro (2020), la exclusión de estudiantes con discapacidades es
una problemática persistente que pone de relieve la falta de políticas adecuadas y
de infraestructuras adaptadas. La falta de programas de apoyo y retención para
estos estudiantes agrava las disparidades y perpetúa la desigualdad de
oportunidades, lo cual también se refleja en otros grupos desfavorecidos, como
aquellos que provienen de zonas rurales o que enfrentan dificultades económicas
(García, 2019). Esta desigualdad es perpetuada por sistemas de admisión
restrictivos, como ocurre en Ecuador, donde el sistema de nivelación y admisión,
lejos de facilitar la igualdad de oportunidades, favorece a los sectores más
privilegiados y perpetúa las disparidades sociales (Mila, Maldonado, & Yánez, 2020;
Pesántez-Avilés, Martín-Sabina, & Bojorque-Chasi, 2015).
Por otro lado, la calidad de la educación superior es otro aspecto que agrava la
desigualdad en el acceso. Alpízar-Santana, Velázquez-Zaldivar y García-Báez (2023)
argumentan que la desigualdad en la educación superior no se limita al acceso, sino
que también afecta la calidad de la formación que reciben los estudiantes una vez
dentro del sistema. Los estudiantes provenientes de contextos desfavorecidos a
menudo enfrentan condiciones educativas de menor calidad, lo que limita su
desarrollo académico y profesional, perpetuando un ciclo de pobreza y exclusión.
La inversión en educación, tanto en infraestructura como en calidad docente, es
crucial para garantizar que la inclusión sea efectiva y sostenible a largo plazo
(Bernate & Vargas Guativa, 2020).
El acceso desigual a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha
sido otro factor determinante en la profundización de la brecha educativa. La
pandemia de COVID-19 reveló la urgencia de expandir el acceso a tecnologías
digitales, ya que la falta de conectividad y dispositivos adecuados fue uno de los
mayores obstáculos para garantizar la continuidad educativa, particularmente en
regiones rurales o entre estudiantes de bajos recursos (Díaz-Vera, Ruiz-Ramírez, &
Egüez-Cevallos, 2021). La implementación de políticas que aseguren el acceso
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equitativo a las TIC es fundamental para eliminar las barreras tecnológicas y
asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar
en la educación superior, incluso en situaciones de crisis como la pandemia.
CONCLUSIÓN
La falta de oportunidades educativas para el acceso a la educación superior es una
problemática compleja que requiere una acción integral y urgente. Las barreras
estructurales, económicas y tecnológicas identificadas en los estudios revisados
evidencian la necesidad de reformas profundas que promuevan la equidad, la
inclusión y la accesibilidad para todos los estudiantes, en especial los más
vulnerables. La implementación de políticas educativas que eliminen estas barreras
y fortalezcan tanto la calidad como la infraestructura educativa es esencial para
garantizar que la educación superior no sea un privilegio de unos pocos, sino un
derecho accesible para todos, independientemente de su origen o condición
socioeconómica. Solo mediante este enfoque, los sistemas educativos podrán
cumplir con su papel de promotores de justicia social y desarrollo sostenible.
FINANCIAMIENTO
No monetario
CONFLICTO DE INTERÉS
No existe conflicto de interés con personas o instituciones ligadas a la investigación.
AGRADECIMIENTOS
A la dirección de investigación de la Universidad Regional Autónoma de los Andes.
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